Inep abre prazo para solicitar isenção da taxa de inscrição do Enem 2026

Está aberto o período de solicitação de isenção da taxa de inscrição do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026. Junto com o prazo, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) também tornou públicos os procedimentos para a justificativa de ausência na edição de 2025 do exame, destinada a quem deseja participar gratuitamente da edição deste ano. Os candidatos podem solicitar a isenção até o dia 24 de abril. Para os interessados em ingressar na Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf), o acesso aos cursos de graduação presenciais ocorre por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu), que utiliza a nota do Enem para classificação.

O pedido de isenção da taxa e a justificativa de ausência devem ser realizados na Página do Participante do Inep. Podem solicitar a gratuidade da taxa de inscrição estudantes matriculados no 3º ano do ensino médio em escola pública em 2026; ex-estudantes que cursaram todo o ensino médio em escola pública ou como bolsistas integrais em escola privada, com renda igual ou inferior a um salário mínimo e meio; e pessoas em situação de vulnerabilidade socioeconômica, pertencentes a famílias de baixa renda e inscritas no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico). Estudantes participantes do programa Pé-de-Meia também têm direito à isenção.

A Univasf oferece 33 presenciais. Desde 2013, com a Lei de Cotas (Lei nº 12.711/2012), a Univasf reserva vagas para estudantes de escolas públicas, com critérios de renda familiar per capita e de autodeclaração racial (negros, pardos e indígenas), destinando 50% das vagas para cotistas e 50% para ampla concorrência. Para mais informações sobre as formas de ingresso na Univasf, acesse o Portal do Estudante.

Mesmo após a aprovação da isenção, é necessário que o candidato se inscreva no Enem por meio da Página do Participante. Os interessados devem ficar atentos às informações sobre a data de início das inscrições, que será divulgada em breve no site do Inep.

Professores poderão participar de olimpíada inédita de matemática

Instituto de Matemática Pura e Aplicada (Impa) abre de 4 a 29 de maio inscrições para a 1ª Olimpíada dos Professores da Obmep Mirim. A Obmep Mirim, destinada aos alunos do 2º ao 5º ano do ensino fundamental, ocorre desde 2022.

Na segunda-feira (13), estará no ar o site professores.olimpiadamirim.obmep.org.br, por meio do qual os interessados poderão obter detalhes dessa olimpíada inédita.

O objetivo é ajudar na capacitação de professores do 1º ao 5º ano da educação fundamental e valorizar o ensino da matemática na formação escolar.

A prova será aplicada em 17 de outubro de 2026, juntamente com a segunda fase da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (Obmep), voltada para estudantes do sexto ano do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio.

“Desde o início, a gente teve muita consciência de que a Obmep Mirim era uma Olimpíada tanto para os alunos quanto para os professores”, explicou o diretor-geral do Impa, Marcelo Viana.

“Entendemos que seria interessante fazer isso de uma forma que desse protagonismo ao professor. Acho que isso vai aumentar bastante o impacto sobre esses professores”, acrescentou.

Curso presencial

A relação dos professores premiados será publicada em 15 de dezembro. Ao todo, serão distribuídas 25 medalhas de ouro, 50 de prata, 100 de bronze e 500 menções honrosas.

Todos os medalhistas ganharão curso de formação online. Já os medalhistas de ouro participarão de um curso presencial, com duração de uma semana, no IMPA Tech, instituição de ensino superior mantida pelo Impa, que oferece bacharelado em matemática da tecnologia e inovação.

O objetivo é capacitar o professor ou professora para elaborar um projeto de trabalho com seus alunos. 

A execução do projeto com os alunos, no contraturno da sala de aula, será financiada por meio de uma bolsa no valor de R$ 700 para o professor.

Matemática não é chata

A professora Nancy Rosa, do 4º ano da Escola Municipal Capistrano de Abreu, situada no Jardim Botânico, zona sul do Rio de Janeiro, participou de um curso no Instituto de Matemática Pura e Aplicada (IMPA) sobre a Olimpíada de Matemática Mirim (OBMEP Mirim) e decidiu se inscrever na 1ª Olimpíada dos Professores da Obmep Mirim.

“O curso me deu mais interesse, porque eu não gostava de matemática. Eu sou [da área] de humanas, não de exatas, e o curso me expandiu a mente, porque vi que existem outras formas de ensinar matemática e outros caminhos para chegar ao resultado que se deseja.”

Nancy disse ter entendido que a matemática tem um lado divertido. “Ela não precisa ser uma coisa chata.”

Fonte: Agência Brasil

Petrolina recebe exposição artística sobre preservação da água

Até quinta-feira (9), Petrolina recebe o Farol Viajante, ação que faz parte de uma iniciativa do projeto Social Integrado Santander, que contempla também ações de música, esporte e empreendedorismo com o apoio do Ministério da Cultura. O tema da exposição é OCEANVS – Imersão em Azul, que aborda a importância da preservação da água. A carreta é composta por dois ambientes iterativos, que se transformam em sala expositiva com projeções nas paredes e no piso, criando uma experiência imersiva de cerca de 20 minutos sobre a imensidão dos oceanos e a importância da água na sociedade.

A mostra tem como objetivo evocar sensações e sentimentos nos visitantes sobre a preservação dos recursos hídricos, a relação do ser humano com a água e a necessidade de reflexão ambiental para as futuras gerações. A iniciativa que conta com o apoio da Secretaria Executiva de Cultura e é aberta ao público. Os petrolinenses sao convidados para prestigiar essa experiência artística sobre a importância da água no mundo. O stand está montado no Pátio de Eventos Ana das Carrancas, na Avenida Sete de Setembro. Até quarta-feira o horário de funcionamento é das 9h às 18h, e na quinta das 11h às 21h.

Prazo para pedir isenção da taxa de inscrição no Enem começa no dia 13

Os interessados em pedir a isenção de pagamento da taxa de inscrição do Exame Nacional do Ensino Médio de 2026 deverão acessar a Página do Participante do Enem para fazer a solicitação no período de 13 a 24 de abril. O acesso deve ser feito com o login único da plataforma de serviços digitais do governo federal, o Gov.br.O prazo também vale para os candidatos que precisam justificar a ausência na edição do ano passado para participar do Enem 2026 gratuitamente.

As regras e os prazos estão descritos em edital publicado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) no último dia 1º.

O período oficial de inscrições do Enem 2026 ainda será divulgado pelo Ministério da Educação (MEC).

Quem pode pedir a isenção

O Inep prevê a gratuidade na inscrição do exame para os seguintes solicitantes:

  • Matriculados no 3º ano do ensino médio em escola pública, em 2026;
  • estudantes que cursaram todo o ensino médio em escola pública ou como bolsistas integrais em escola privada e que possuam renda igual ou inferior a um salário mínimo e meio;
  • pessoas de baixa renda com registro no Cadastro Único para Programas Sociais do governo federal (CadÚnico);
  • beneficiários do programa Pé-de-Meia, do MEC.

As pessoas que se enquadram nesses perfis devem solicitar a dispensa do pagamento da taxa, pois a isenção não é automática.

O Inep destaca que o participante que integra uma família inscrita no CadÚnico precisa estar com a situação cadastral regular para solicitar a isenção da inscrição no Enem. A falta de atualização no CadÚnico pode levar ao indeferimento do pedido para fazer as provas de graça.

Resultados

Os resultados das solicitações de isenção da taxa de inscrição serão divulgados pelo Inep em 8 de maio.

Os solicitantes com pedidos de isenção negados pela autarquia poderão entrar com recurso administrativo entre 11 e 15 de maio. Os resultados definitivos dos recursos serão conhecidos em 22 de maio.

Necessidade de inscrição

O edital do Inep esclarece que ter a aprovação da isenção de pagamento da taxa de inscrição não garante a inscrição no Enem 2026.

Os interessados em participar da edição deste ano do exame, isentos ou não, deverão realizar a inscrição na Página do Participante.

O Enem

O exame é a principal prova para ingressar no ensino superior, por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e de iniciativas federais como o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies).

Desde a edição de 2025, o Exame Nacional do Ensino Médio voltou a certificar a conclusão desta etapa de ensino para os candidatos que têm 18 anos completos e também alcançam a pontuação mínima em cada área do conhecimento das provas e na redação.

Os resultados individuais do Enem também podem ser aproveitados nos processos seletivos de instituições de ensino superior de Portugal que têm convênio com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) para aceitar as notas do exame.

Fonte: Agência Brasil

Juazeiro Pelo Mundo: alunos intercambistas levam experiências internacionais às escolas municipais

Nas últimas semanas, alunos intercambistas do programa Juazeiro Pelo Mundo iniciaram uma série de palestras nas escolas da rede municipal para compartilhar suas experiências no exterior. A iniciativa é promovida pela Prefeitura de Juazeiro, por meio da Secretaria de Educação.

O intercâmbio internacional aconteceu durante o mês de fevereiro e levou 20 estudantes para um curso intensivo de inglês na Inglaterra. De volta à rotina escolar, os participantes agora atuam como embaixadores do programa, com a missão de dividir conhecimentos adquiridos e incentivar novos alunos a participarem das próximas seleções.

Durante as apresentações, os estudantes abordam temas como administração financeira, autonomia nos estudos, desenvolvimento linguístico e choque cultural. Com desenvoltura, eles já passaram por 14 escolas, entre sede e interior, nesta primeira etapa. A expectativa é de que todas as unidades do Ensino Fundamental da rede sejam contempladas.

De acordo com o coordenador da Escola de Idiomas, George Cabral, a ação busca não apenas motivar futuros candidatos, mas também esclarecer dúvidas sobre o processo seletivo. “A ideia é que, ao longo de todo o ano, aconteça essa troca de conhecimentos, tanto da vivência quanto da língua, incentivando os alunos que hoje estão no oitavo ano a participarem da seleção e concorrerem ao próximo edital. Assim, em janeiro de 2027, um novo grupo de 20 estudantes poderá viver essa experiência”, destacou.

A embaixadora do programa, Lara Ellen dos Santos, estudante da Escola Municipal Rural São José, ressaltou que o intercâmbio vai além do aprendizado acadêmico.
Essa experiência mudou nossa visão de mundo. Tivemos contato com uma cultura completamente diferente, desenvolvemos autonomia, responsabilidade e independência, agregando muito aprendizado para a vida”, afirmou.

Para a estudante da Escola Mandacaru, no bairro Jardim Primavera, Laila, o programa desenvolve diversas áreas do aluno e desperta a esperança de também se tornar intercambista. “Foi muito legal ver a apresentação. Gostei muito e pude perceber o desenvolvimento na fala e no comportamento. Esse programa é muito importante, porque oportuniza que nós, estudantes de bairros periféricos, possamos conhecer outros países, e sinto que posso ser a próxima a participar do intercâmbio.”

Além das palestras, os embaixadores irão produzir um diário de bordo, relatórios e apresentações sobre a experiência. Também atuarão como jovens líderes em suas escolas e comunidades, participando de ações voluntárias e projetos socioeducativos e culturais.

JUAZEIRO PELO MUNDO 2026

O edital de 2026 tem previsão de lançamento em maio e oferecerá 20 vagas para estudantes regularmente matriculados no 8º ano do Ensino Fundamental da rede municipal de Juazeiro.

Os selecionados participarão de um intercâmbio cultural internacional com duração de quatro semanas, incluindo cursos intensivos de idiomas, atividades acadêmicas, esportivas, artísticas e culturais, além da convivência com estudantes de outros países. O programa é totalmente gratuito e contempla passagens aéreas, seguro-saúde, passaporte, visto, traslado, ajuda de custo e kit de apoio.

Prefeitura de Petrolina convoca assistentes educacionais e reforça compromisso com a educação inclusiva

A Prefeitura de Petrolina segue avançando no fortalecimento da educação especial com a convocação de quase 100 novos assistentes educacionais de apoio para crianças atípicas. A iniciativa representa mais um passo importante na construção de uma rede de ensino cada vez mais inclusiva, preparada e sensível às necessidades de cada estudante. Com esse reforço, o município amplia o suporte dentro das salas de aula e garante melhores condições para o desenvolvimento de crianças e adolescentes.

A seleção dos profissionais foi realizada por meio de processo seletivo, garantindo transparência e critérios técnicos na escolha dos candidatos. A lista de convocação dos aprovados está disponível no Diário Oficial do Município desta quarta-feira, através do link: https://doem.org.br/pe/Petrolina/diarios/previsualizar/2NJxk4jL, permitindo que os convocados acompanhem todas as orientações para apresentação e início das atividades.

Com a nova convocação, a rede municipal passa a contar com mais de 1.600 assistentes educacionais. A ação ganha ainda mais significado nesta quinta-feira, 2 de abril, quando se celebra o Dia Mundial de Conscientização do Autismo, reforçando a importância de políticas públicas que valorizem a inclusão, o respeito às diferenças e o direito de aprender de todos os alunos.

IBGE: Quatro em cada dez adolescentes já sofreram bullying na escola

Quatro em cada dez estudantes brasileiros de 13 a 17 anos afirmam já ter sido alvos de bullying, e 27,2% dos alunos nessa faixa etária já sofreram alguma forma de humilhação duas ou mais vezes.Os dados foram divulgados nesta quarta-feira (25) pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), na Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE), e se referem a depoimentos coletados em 2024 em escolas de todo o Brasil.

Com relação à pesquisa anterior, feita em 2019, houve um aumento de 0,7 ponto percentual no total de estudantes que declararam já ter sofrido bullying. Já a proporção de alunos que passaram por isso pelo menos duas vezes subiu mais de 4 pontos percentuais, ressalta o gerente da pesquisa, Marco Andreazzi.

“O bullying já é caracterizado como algo persistente, intermitente… E nós observamos aqui uma tendência de aumento, o que indica que mais estudantes passaram a vivenciar situações repetidas de violência”.

“O número dos que sofrem bullying permanece praticamente igual, porém, a persistência dos episódios e a intensidade deles aumentou”, complementa. 

Principais números

  • 39,8% dos estudantes de 13 a 17 anos sofreram bullying na escola;
  • No caso das meninas, percentual sobe para 43,3%; 
  • Aparência do rosto ou cabelo foi alvo em 30,2% dos casos;
  • 13,7% assumiram ter praticado bullying;
  • 16,6% dos estudantes já foram fisicamente agredidos por colegas.

Aparência, raça e gênero

Os estudantes agredidos disseram à pesquisa que a aparência do rosto ou do cabelo foi o principal alvo do bullying, o que se deu em 30,2% dos casos.

Em seguida, vêm a aparência do corpo, com 24,7%, e a violência por causa da cor ou raça, vivida por 10,6% deles.

“Há também um percentual alto, de 26,3%, de alunos que declaram que o bullying não teve motivo. Ou seja, uma grande parte daqueles que sofrem não sabem por que, e isso é natural, já que o bullying ocorre coletivamente, e aquele que está sofrendo não necessariamente vê uma razão para isso. Pelo contrário, se sente completamente injustiçado”, destaca o gerente da pesquisa.

A pesquisa identificou que as meninas são as mais atacadas ─ 43,3% delas já sofreram bullying, contra 37,3% dos meninos.

Além disso, 30,1% das estudantes adolescentes se sentiram humilhadas por provocações de colegas duas vezes ou mais. Essa proporção é quase 6 pontos percentuais maior que a dos alunos do sexo masculino.

Perfil dos agressores

Já os dados de quem comete bullying mostram uma relação inversa: 13,7% dos estudantes declararam ter praticado alguma violência do tipo, sendo 16,5% dos meninos e 10,9% das meninas.

O IBGE também perguntou qual a razão da agressão praticada e, novamente, a aparência do rosto, cabelo ou corpo e a cor ou raça foram os motivos mais citados.

No entanto, algumas diferenças significativas surgiram, com relação ao relatado pelas vítimas. Por exemplo, 12,1% dos autores declararam ter cometido bullying por causa do gênero ou orientação sexual dos colegas, mas apenas 6,4% dos alunos que sofreram bullying reconheceram que essa característica motivou a violência sofrida.

O mesmo ocorreu com o tópico da deficiência: enquanto 7,6% dos autores reconhecem que cometeram bullying por esse motivo, apenas 2,6% das vítimas associaram o ataque a essa característica.

Para os pesquisadores, isso pode indicar que muitas vítimas preferem silenciar sobre as circunstâncias do ocorrido por medo ou receio de serem estigmatizadas. 

Agressões físicas e virtuais

A pesquisa também identificou que, em alguns casos, há agravamento dos conflitos entre os alunos: 16,6% dos estudantes já foram fisicamente agredidos por colegas, proporção que sobe para 18,6% no caso dos meninos.

Nesse caso, também houve aumento com relação a 2019, quando 14% dos alunos haviam relatado alguma agressão física sofrida, sendo 16,5% entre os meninos.

O IBGE também destaca o crescimento na proporção de estudantes agredidos duas vezes ou mais, que passou de 6,5% para 9,6%.

Já os casos de bullying virtual, cometidos via redes sociais ou aplicativos, recuaram de 13,2% para 12,7%. Nesse caso, as meninas aparecem como vítimas em quantidade mais expressiva: 15,2% delas já se sentiram humilhadas ou ameaçadas por conteúdos postados nesses espaços, contra 10,3% dos meninos.

Ações preventivas

O IBGE também entrevistou gestores escolares para coletar informações sobre o suporte oferecido aos adolescentes e identificou que apenas 53,4% dos alunos estudavam em unidades que aderiram ao Programa de Saúde nas Escolas (PSE), que desenvolve uma série de ações para aumentar o bem-estar dos estudantes.

Considerando as iniciativas incluídas no PSE, apenas 43,2% dos alunos estavam em escolas que realizaram ações de prevenção de práticas de bullying, e somente 37,2% das unidades atuaram conforme o programa para prevenir brigas em suas dependências.

Com modelo de ensino em tempo integral, Petrolina fortalece a autonomia dos estudantes

Em um primeiro momento, o termo Educação Integral em Tempo Integral pode parecer redundante, no entanto, trata-se de um denominação implantada pela Política Municipal de Educação Integral (PMEI), que propõe um modelo de ensino baseado na ampliação qualificada do tempo de permanência do estudante na escola. Nesse formato, os estudantes permanecem cerca de nove horas diárias na unidade escolar. O objetivo é promover o desenvolvimento dos educandos por meio de um currículo alinhado entre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a Parte Diversificada, voltada ao desenvolvimento da autonomia e do autoconhecimento, aspectos que auxiliam na construção do projeto de vida de cada indivíduo.

A proposta busca fortalecer o protagonismo do estudante e combina práticas pedagógicas, tempo e infraestrutura para focar na inclusão educacional, equidade, participação e na garantia de uma aprendizagem com qualidade social. Em Petrolina, por meio da Prefeitura Municipal, o modelo implementado vem se consolidando e expandindo, tornando-se referência. Atualmente, o município conta com 28 unidades que adotam o modelo integral, sendo 17 escolas de ensino fundamental e 11 unidades do programa Nossa Infância+.

A meta do município é ampliar ainda mais essa política até 2028, alcançando 45 unidades escolares em tempo integral. Mais do que estender o período de permanência dos estudantes na escola, essa proposta reconhece o tempo como um aliado na oferta de uma educação de qualidade. Nesses espaços, os estudantes têm a oportunidade de desenvolver e fortalecer competências emocionais, sociais e culturais, além de explorar o mundo por meio de experiências com arte, cultura, esporte e tecnologias.

Projeto V.E.R. em Serra Talhada entra na reta final de cadastros; mais de 9 mil estudantes já foram atendidos

O Projeto V.E.R., iniciativa voltada à saúde visual dos estudantes e professores da Rede Municipal de Ensino de Serra Talhada, entra em sua 3ª etapa. Com a meta de atender 13 mil escolares e cerca de 700 professores, o programa já realizou a triagem de 9 mil beneficiários, restando agora poucos dias para que o público restante garanta o acesso gratuito a exames e óculos de grau.

Atendimento no Shopping Serra Talhada

Para quem ainda não realizou a triagem oftalmológica, o projeto disponibiliza um ponto de atendimento fixo na entrada principal do Shopping Serra Talhada. A equipe técnica está disponível para receber alunos e docentes de segunda a sábado, das 10h às 22h, e aos domingos, das 13h às 21h.

Embora a equipe do projeto tenha percorrido todas as unidades escolares da rede municipal, o posto no shopping serve como uma última oportunidade para aqueles que, por qualquer motivo, perderam a triagem presencial nas escolas.

Cronograma e Próximas Etapas

Prazo Final de Cadastro: A fase de triagem e cadastro será encerrada definitivamente no dia 28 de março.

Início das Consultas: Os atendimentos médicos com oftalmologistas começarão no dia 06 de abril, no auditório da Escola Cônego Torres.

Convocação: A data e o horário de cada consulta serão enviados ao e-mail cadastrado durante a triagem..

Crianças abaixo de 3 anos: Para esta faixa etária, não é necessária a triagem prévia; os responsáveis devem aguardar diretamente a data da consulta médica especializada.

Sobre o Projeto

O Projeto V.E.R. integra o programa Juntos pela Saúde, uma iniciativa do BNDES em parceria com a UMANE e gestão do IDIS, executada pela Fundação Altino Ventura (FAV). A ação promove a democratização do acesso à saúde ocular para populações em situação de vulnerabilidade atendidas pelo Sistema Único de Saúde (SUS).

“Por meio de inovação tecnológica e metodologia humanizada, o projeto leva atendimento oftalmológico qualificado até onde o paciente está. Essa estratégia contribui, de forma concreta, para a prevenção da cegueira evitável no Brasil”, destaca a Dra. Liana Ventura, Presidente do Conselho Diretor da Fundação Altino Ventura.

Além do diagnóstico especializado, o programa assegura a entrega gratuita de óculos de grau para todos os pacientes que apresentarem necessidade de correção visual após a consulta.

SERVIÇO:

O quê: Reta final de triagem do Projeto V.E.R.

Onde: Entrada principal do Shopping Serra Talhada.

Prazo: Até 28 de março de 2026.

Público: Estudantes e professores da Rede Municipal de Serra Talhada.

Prefeitura de Petrolina paga Pix Tecnológico para professores e secretários escolares da rede municipal

Investir em quem está todos os dias dentro das escolas é também investir na qualidade da educação. Pensando nisso, a Prefeitura de Petrolina realizou, nesta segunda-feira (16), o pagamento do Pix Tecnológico para profissionais da rede municipal de ensino. A iniciativa garante o repasse de R$ 4 mil para professores e secretários escolares investirem na compra de equipamentos tecnológicos que auxiliem nas atividades pedagógicas e administrativa das escolas.

 

Ao todo, foram investidos cerca de R$ 15,3 milhões, beneficiando 3.841 profissionais da educação. O valor poderá ser utilizado na aquisição de celulares, computadores, tablets e outros equipamentos tecnológicos, contribuindo para melhorar as condições de trabalho dos educadores e fortalecer o uso de ferramentas digitais no ambiente escolar.

 

Para a professora da Nossa Infância Osório Leônidas de Siqueira, no N-5, Jerlaine Alves, o investimento representa um avanço importante para o trabalho desenvolvido nas escolas. “Esse recurso chega em um momento muito importante para nós, professores. A tecnologia hoje faz parte do processo de ensino e aprendizagem, e poder investir em equipamentos que ajudam nas aulas e no planejamento das atividades faz toda a diferença para melhorar, ainda mais, o nosso trabalho em sala de aula”, destacou.