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Vacinação deverá impulsionar matrículas no ensino superior, diz estudo

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Nelson Fontes
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Faculdades e universidades particulares esperam uma retomada das matrículas no ensino superior, impactadas pela pandemia, principalmente a partir do ano que vem. O levantamento Observatório da Educação Superior: análise dos desafios para 2021 – 3ª edição, apresentado hoje (29), mostra que a vacinação é um dos principais fatores que dão segurança aos estudantes e elevam a intenção de começar os estudos.

A pesquisa mostra que 39% dos entrevistados que tomaram pelo menos a primeira dose do imunizante contra a covid-19 desejam começar a graduação ainda em 2021, no próximo semestre, e 41% no início de 2022. Entre os jovens que ainda não foram vacinados, apenas 16% responderam que têm intenção de começar seus cursos no meio do ano e 43% vão aguardar o próximo ano letivo.

Os não imunizados representam o público mais inseguro: 29% não se decidiram sobre quando se matricular. Entre os vacinados, esse percentual é de 9%, ou seja, 3,2 vezes menor.

“A gente percebe que começou a melhorar a procura, especialmente pelo ensino presencial, que foi a modalidade mais afetada durante a pandemia. Mas, está claro que a retomada forte ficará para 2022”, diz o diretor presidente da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (Abmes), Celso Niskier.

“Entendemos que a vacinação é decisiva para a retomada forte no ano de 2022 e quanto antes, melhor, porque o risco de mais um semestre de atraso na procura pelo ensino superior é que esses jovens vão se formar também um semestre depois, o que certamente vai provocar risco de um apagão de mão de obra qualificada para retomada econômica do país”, acrescenta.

O ensino superior privado concentra a maior parte das matrículas do Brasil, 75,8% em 2019, de acordo com o último Censo da Educação Superior, sendo 35% na modalidade a distância (EAD) e 65%, na presencial.

Com a pandemia e a suspensão das aulas presenciais, o setor foi impactado. Em junho do ano passado, o mesmo levantamento mostrou que 43% dos jovens que poderiam estar cursando o ensino superior decidiriam quando começar os estudos apenas quando a situação se normalizasse. Agora, esse percentual caiu para 26%, o que indica que há uma possibilidade de retomada, principalmente por conta da vacinação.

Cursos da saúde

O levantamento mostrou ainda um aumento da procura por cursos da área da saúde, indicada como escolha de 30% dos estudantes, sendo 38% em cursos presenciais (no ano passado, eram cerca de 32%) e 18% na modalidade a distância. Em seguida, estão as ofertas de negócios, escolhida por 20% dos participantes – 12% presencial e 30% em EAD. Também foram citadas as áreas de direito (12%), educação (11%), engenharias (8%), arte e design (7%), tecnologia da informação (5%) e outros (8%).

“Tem-se verificado no Brasil todo a importância dos cursos da área de saúde”, diz o diretor executivo da Abmes, Solon Caldas. Segundo ele, na pandemia, essas carreiras mostraram-se com maior estabilidade no mercado de trabalho. “Os estudantes perceberam essa questão agora com a pandemia. Em momentos de crise, situações econômicas ruins do país, o pessoal da área de saúde teve uma garantia maior da manutenção dos seus empregos”, avalia o diretor executivo da Abmes, Solon Caldas.

Impactos

De acordo com Niskier, o setor estima uma perda de matrículas no ensino presencial em torno de 8% a 9%, seja pela queda no ingresso, seja pela evasão durante a pandemia. Os dados serão confirmados no próximo Censo da Educação Superior. “Estamos falando não só de ingresso menor, mas de alunos que pararam de estudar, seja por dificuldade financeira, seja por dificuldade tecnológica [para atender as aulas a distância]”, diz.

A queda coloca o Brasil ainda mais distante de cumprir o Plano Nacional de Educação (PNE), lei aprovada em 2014 que estipula metas desde a educação infantil até a pós-graduação para serem cumpridas até 2024. “Estávamos longe de atingir, agora ficaremos ainda mais distantes, seja pela queda da base, fruto não só da captação quanto da queda por abandono, seja pela distância do PNE”.

Pela lei, o Brasil deve elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos. Segundo o último relatório de monitoramento, referente a 2018, essas taxas eram respectivamente 30% e 20%.

Pesquisa

O levantamento Observatório da Educação Superior: análise dos desafios para 2021 – 3ª edição foi realizado pela empresa de pesquisas educacionais Educa Insights em parceria com a Abmes, entre 19 e 22 de junho, pela internet. Ao todo, participaram 1.212 homens e mulheres, de 17 a 50 anos, que desejam ingressar em cursos de graduação presenciais e EAD ao longo dos próximos 18 meses, em todas as regiões brasileiras.

A duas edições anteriores do estudo foram divulgadas em fevereiro e abril. O acompanhamento é continuidade do estudo Coronavírus vs Educação Superior: o que pensam os alunos e como sua Instituição de Ensino Superior (IES) deve se preparar, realizado ao longo de 2020.

Edição: Valéria Aguiar – Agência Brasil

IFSertãoPE abre processo seletivo de mobilidade para estudantes das instituições de ensino superior de Juazeiro e Petrolina (PE)

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O Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE) publicou, nesta quarta-feira (23), o edital n.º 24/2021, referente ao processo seletivo para o Programa de Mobilidade Estudantil. As vagas são destinadas a estudantes regularmente matriculados em cursos de graduação da Universidade do Estado da Bahia (Uneb), Universidade de Pernambuco (UPE), Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf), Faculdade de Ciências Aplicadas e Sociais de Petrolina (Facape) e de outros campi do IFSertãoPE. As inscrições para as disciplinas dos cursos oferecidos pelo IFSertãoPE deverão ser efetuadas na própria instituição de ensino superior de origem do estudante, no período de 28 de junho a 9 de julho.
Para participar, os candidatos precisam estar matriculados nos semestres 2020.1, 2020.2 ou 2021.1 em algum curso de graduação ofertado pela Uneb, UPE, Univasf, Facape ou pelo IFSertãoPE (no caso de campi distintos). Em qualquer caso, é necessário ter concluído pelo menos 20% da carga horária do curso de origem, não ter participado anteriormente deste programa de mobilidade por três vezes, estar apto a iniciar as atividades acadêmicas da mobilidade no segundo semestre letivo de 2021 no IFSertãoPE e, ainda, não exceder o limite semestral de carga horária de matrícula em disciplinas, conforme previsto no regimento da instituição de origem.
No ato da inscrição, os interessados deverão apresentar requerimento de inscrição no processo seletivo de mobilidade estudantil (anexo ao edital) preenchido e assinado; cópia dos documentos de identidade, CPF e do comprovante de residência atualizado; histórico escolar atualizado, emitido pela instituição de origem; comprovante de matrícula atualizado, caso essa informação não conste no histórico escolar; e, finalmente, as ementas e os respectivos conteúdos programáticos das disciplinas que pretendam cursar no IFSertãoPE durante a mobilidade.
Segundo os termos do edital, o processo seletivo terá início na instituição de ensino superior de origem do estudante, que realizará uma análise preliminar dos pedidos de inscrição e, em seguida, encaminhará a documentação dos candidatos para o IFSertãoPE. A análise das solicitações será concluída pela instituição de destino até 3 de agosto e o resultado da seleção está previsto para ser divulgado um dia após. Já as matrículas deverão ocorrer nos dias 5 e 6 do mesmo mês, exclusivamente de forma online.
Para mais informações sobre o processo seletivo, acesse: https://www.ifsertao-pe.edu.br

Facape recebe apoio do vice prefeito de Petrolina para a implantação do curso de medicina

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O presidente da Faculdade de Petrolina-Facape, Antônio Habib, recebeu nesta quinta-feira (17), o vice prefeito de Petrolina, Simão Durando.

A conversa foi sobre o processo de implantação do curso de medicina da Facape. O vice prefeito, nessa visita de cortesia, quis ver de perto como está a faculdade nesse momento de pandemia, e relatou que está torcendo pela aprovação do novo curso. “A gente está muito animado com essa perspectiva da Facape ter o curso de medicina. Isso vai ser bom não só para Petrolina mas para todo o vale do São Francisco,” destacou o vice prefeito.

Para o presidente da Facape, Antônio Habib, o apoio do poder executivo aos projetos da Facape é importante. ” Esse apoio nós dá mais segurança e certeza que nós conseguiremos implantar o curso de medicina a partir da sua aprovação, para todo o Vale do São Francisco,” destacou Habib.

Assessoria de Comunicação da Facape

IFSertãoPE lança nova edição do Guia de Cursos da instituição 

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O Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IFSertãoPE) lançou, nesta segunda-feira (14), uma versão completamente reformulada do seu Guia de Cursos, desta vez em formato exclusivamente digital. Diferentemente da primeira versão, que teve como foco apenas os cursos técnicos oferecidos pela instituição, no âmbito do processo seletivo 2017, o número recém-publicado abrange os mais diversos níveis e modalidades de ensino existentes no IFSertãoPE.
Nesta edição, a equipe de Comunicação preparou um guia completo dos quase quarenta cursos ministrados regularmente pelo IFSertãoPE, distribuídos em quatro categorias principais: técnicos, de formação inicial e continuada (FIC), superiores e de pós-graduação (lato sensu e stricto sensu). Dessa forma, os leitores do catálogo poderão conhecer, em linhas gerais, os perfis de cada um dos cursos disponíveis nos sete campi do IFSertãoPE (Floresta, Ouricuri, Petrolina, Petrolina Zona Rural, Salgueiro, Santa Maria da Boa Vista e Serra Talhada), seja na modalidade presencial ou de educação a distância (EAD).
Ao longo de 48 páginas, são apresentadas informações relevantes sobre os diversos cursos em funcionamento na instituição, como unidades ofertantes, organização curricular, formação profissional e possibilidades de atuação no mundo do trabalho, entre outras. Em vários perfis, são também apresentados depoimentos de estudantes ou profissionais da área, em sua maioria egressos do IFSertãoPE, que relatam histórias de sucesso – e também de desafios – envolvendo os caminhos trilhados no decorrer de cada percurso de formação.
Acesse a nova edição do Guia de Cursos do IFSertãoPE em https://www.ifsertao-pe.edu.br

Instituto Federal do Sertão Pernambucano atualiza a sua sigla e agora é IFSertãoPE

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Desde que foi criado, em 29 de dezembro de 2008, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano já formou milhares de profissionais nos níveis técnico, superior e de pós-graduação. Ao longo de mais de uma década de atuação, a instituição vem passando por transformações para atender cada vez melhor às necessidades da sociedade e da região onde está inserida. Neste sentido, mais uma mudança foi aprovada e publicada, na última segunda-feira (31), pelo Conselho Superior (Consup) da instituição: a modificação da sua sigla de identificação. Agora, a abreviação do nome do Instituto Federal do Sertão Pernambucano, que era IF Sertão-PE, passa a ser IFSertãoPE.
Aprovada pelo Consup por meio da resolução n.º 18/2021, a alteração é resultado da análise de diferentes instâncias do IFSertãoPE. A iniciativa da mudança, entretanto, partiu da Pró-Reitoria de Desenvolvimento Institucional (Prodi), ao observar que a sigla anterior era composta por dois monogramas (“IF” e “Sertão-PE”), o que configurava um desvio ao padrão de construção de siglas. Além disso, a presença do hífen na abreviatura gerava ruídos de comunicação.
Com a mudança, a sigla terá todos os elementos juntos, com a manutenção da palavra “Sertão” (com o “S” maiúsculo) como forma de marcar fortemente e homenagear o lugar onde o IFSertãoPE atua. “Assim, a nova sigla IFSertãoPEvaloriza este caloroso pedaço do Brasil e é correta por construção (“IF” = Instituto Federal; “Sertão”; “PE” = Pernambucano)”, explica o pró-reitor de Desenvolvimento Institucional, Alexandre Correia. Além da homenagem, a escolha pela forma IFSertãoPE evita confusões com siglas parecidas de outros institutos, a exemplo do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) e do Instituto Federal de Pernambuco (IFPE).
Com a nova sigla, algumas mudanças serão implementadas de forma progressiva nos sistemas eletrônicos da instituição para a atualização de endereços. No entanto, estas alterações não terão impacto na rotina do IFSertãoPE, porque os técnicos da área de tecnologia da informação do instituto realizarão os procedimentos de redirecionamento automático dos antigos endereços para os novos. No caso dos documentos institucionais, aqueles já publicados permanecerão com a sigla anterior até o momento da próxima revisão, quando serão atualizados. “Com a mudança da sigla, espera-se a melhoria da comunicação do IFSertãoPE com a sociedade e, consequentemente, a fixação e a valorização do nome do instituto de que fazemos parte”, conclui Correia.
Para mais informações, acesse: www.ifsertao-pe.edu.br.

IF Sertão-PE assina Protocolos de Intenções para abertura de polos EaD em quatro municípios pernambucanos

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Prefeito de Lagoa Grande, Valmir Cappellaro, assina Protocolo de Intenções para instalação de Polo EaD do IF Sertão-PE na cidade
Secretária de Educação de Orocó, Maria Brandão, e o chefe do Departamento de Educação a Distância do IF Sertão-PE, Eudis Teixeira, celebram assinatura de Protocolo de Intenções

O Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE) assinou Protocolos de Intenções para abertura de polos de Educação a Distância com quatro municípios da região: Afrânio, Lagoa Grande, Orocó e Cabrobó. A articulação com as gestões municipais foi realizada através do Departamento de Educação a Distância – DPEaD, do IF Sertão-PE, e os termos foram assinados em reuniões realizadas nos dias 19 e 20 de maio.

A assinatura dos Protocolos de Intenções é o primeiro passo para a implantação dos polos EaD. A partir disso, os municípios devem apresentar as comprovações das contrapartidas (infraestrutura física, equipamentos, indicação de coordenador local). A etapa seguinte é a aprovação do projeto pelo Colégio de Dirigentes e pelo Conselho Superior do IF Sertão-PE. E, então, é feita a vistoria in loco e a assinatura do Termo de Cooperação entre o instituto e o município. A expectativa do chefe do DPEaD, professor Eudis Teixeira, é de que “nos próximos semestres, o IF Sertão-PE oferte alguns cursos nas modalidades “Formação Inicial Continuada” e “Pós-Graduação EaD” com porcentagem de vagas destinadas a esses municípios, a partir da intenção de parceria”, explicou.

Prefeito de Lagoa Grande, Valmir Cappellaro, assina Protocolo de Intenções
para instalação de Polo EaD do IF Sertão-PE na cidade

A intenção é ofertar cursos EaD em todos os níveis ofertados pelo IF Sertão-PE nos municípios onde os polos estiverem instalados. O prefeito de Lagoa Grande, Vilmar Cappellaro, avaliou a como positiva a iniciativa do IF Sertão-PE e tem grandes expectativas, a partir do acordo. “É importante firmarmos essas parcerias com quem possui as expertises e assim trazer para Lagoa Grande um polo educacional do Instituto Federal para ensino híbrido e, quem sabe, em breve implantarmos um polo contínuo para o ensino presencial na cidade”, analisou Cappellaro.

Em Afrânio, assinatura do Protocolo de Intenções foi feita pelo Vice-Prefeito do Município, Cloves Ramos,
e pela Secretária de Educação, Maria do Socorro Barros

Já a Secretária de Educação de Afrânio, Maria do Socorro Barros, comemorou a assinatura do protocolo. “No mês de aniversário da cidade de Afrânio, recebemos um presente: a volta do IF Sertão-PE com cursos FIC EaD, Superior EaD e cursos de Pós-graduação. Assinamos hoje o Protocolo da Intenção da implantação do Polo do IF Sertão-PE em nosso município que atenderá alunos de toda região e circunvizinhos”, frisou Barros.

A iniciativa estratégica para abertura de novos Polos EaD é um dos subprojetos para consolidação da institucionalização da EaD no IF Sertão-PE. Este esforço busca fortalecer e ampliar as atividades de educação a distância no sertão pernambucano, consolidando e expandindo cursos EaD, em harmonia com os arranjos produtivos, culturais e sociais locais.

Eedição: Jadir Souza / ASCOM

IF Sertão-PE seleciona bolsista para o Programa Ação Saberes Indígenas na Escola

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O Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE) publicou, nesta sexta-feira (21), o edital nº 17/2021, que disciplina o processo seletivo simplificado para seleção de bolsista para colaborar junto à coordenadora adjunta, formador, pesquisador indígena e orientadores, que compõem a equipe pedagógica do Programa Ação Saberes Indígenas na Escola – IF Sertão-PE. Está sendo oferecida uma vaga para estudantes do curso de Licenciatura em Informática e os interessados podem se inscrever, até o dia 31 de maio, neste link.

A bolsa oferecida neste processo seletivo tem o valor de R$400 mensais, referente à carga horária semanal de 20h. A bolsa tem duração de cinco meses e não gera vínculo empregatício. Entre os pré-requisitos estão: estar matriculado no curso de Licenciatura em Informática do IF Sertão-PE, Campus Petrolina; ter a capacidade de elaborar materiais didáticos em ambientes gráficos para a produção de artes gráficas, diagramação e outros serviços da área; e ter disponibilidade de 20 horas semanais para planejamento e execução das atividades.

A seleção será feita em duas etapas: na primeira, serão analisados a carta de interesse, o Coeficiente de Rendimento Escolar e o Currículo Lattes. Estes documentos serão enviados no momento da inscrição. A segunda etapa de seleção será uma entrevista com um ou mais membros da comissão organizadora do processo seletivo. A não participação na entrevista eliminará o candidato.

O resultado parcial da seleção será divulgado no dia 11 de junho. Os recursos podem ser apresentados até o dia 15 e junho e o resultado final está previsto para ser divulgado em 18 de junho.

Para acessar o edital nº17/2021, clique aqui.

Edição: Jadir Souza / ASCOM

Inep define cronograma do Censo Escolar da Educação Básica 2021

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Nelson Fontes
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Foto: TV TEM/Reprodução

O Ministério da Educação (MEC) publicou, no Diário Oficial da União (DOU) de hoje (13), portaria que define o cronograma de atividades do Censo Escolar da Educação Básica relativo ao ano de 2021.

Coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) em parceria com as secretarias estaduais e municipais de educação, o Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira. Ele conta com a participação de todas escolas públicas e privadas do país, e a pesquisa estatística abrange as diferentes etapas e modalidades da educação básica e profissional.

Duas etapas

A portaria publicada hoje estabelece datas e responsabilidades para as duas etapas de coleta e atividades do processo de execução do Censo Escolar da Educação Básica, que será feito por meio do Sistema Educacenso, via internet. A primeira etapa abrange a matrícula inicial. De acordo com a portaria, a disponibilização do Sistema Educacenso para declaração de dados tem início em 18 de junho, e ficará a cargo da Diretoria de Tecnologia e Disseminação de Informações Educacionais (DTDIE, do Inep).

A coleta de dados será entre os dias 18 de junho e 23 de agosto, devendo ser feita pelo diretor ou responsável pela escola ou pelo processo de exportação dos dados e gestores (municipais, estaduais e do Distrito Federal). Os dados preliminares enviados ao MEC serão publicados no DOU.

A partir da publicação no DOU, inicia o prazo para que a Diretoria de Estatísticas Educacionais do Inep disponibilize os relatórios, por escola, no Educacenso, para conferência, ratificação e eventual retificação das informações a serem feitas pelos gestores estaduais e municipais. Ao final dessa etapa, o resultado final do número de matrículas presenciais será enviado ao Tribunal de Contas da União em 14 de dezembro. No dia seguinte (15), os dados finais homologados serão enviados ao MEC, para cálculo dos coeficientes de distribuição do Fundo de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb).

A portaria prevê que os dados finais serão preparados e divulgados entre os dias 16 de dezembro de 2021 e 28 de janeiro de 2022, e que as sinopses estatísticas da educação básica sejam divulgadas em 31 de janeiro de 2022.

Situação dos alunos

A segunda etapa do Censo Escolar de 2021 abrange a situação dos alunos. Caberá à DTDIE disponibilizar, em 1º de fevereiro de 2022, o módulo sobre a situação do aluno no Sistema Educacenso para declaração de dados. A coleta dos dados de rendimento e movimento escolar dos alunos declarados na primeira etapa deverá ser feita até 17 de março de 2022 pelo diretor ou responsável pela escola.

A disponibilização das taxas de rendimento preliminares e dos relatórios por escola no módulo Situação do Aluno (para conferência, ratificação e retificação de eventuais erros, pelos gestores municipais e estaduais) deverá ser feita em 4 de abril para serem conferidas, ratificadas e retificadas, caso erros sejam identificados, até o dia 18 de abril.

Em seguida, a verificação final dos dados processados será feita pela Diretoria de Estatísticas Educacionais entre os dias 20 de abril e 6 de maio de 2022. Por fim, no dia 19 de maio, serão disponibilizados os dados por escola no módulo Situação do Aluno (com os dados finais de rendimento e movimento escolar), e divulgados os indicadores de rendimento escolar no portal do Inep.

“A data de referência para as escolas informarem os dados educacionais ao Censo Escolar da Educação Básica de 2021 é a última quarta-feira do mês de maio”, informa a portaria que prevê a possibilidade de o Inep alterar datas e prazos, em função das medidas de enfrentamento à pandemia.

Edição: Valéria Aguiar – Agência Brasil

Defesa de memorial para promoção docente à classe de Professor Titular acontece nesta sexta-feira (14)

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A Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf), por meio da Comissão Permanente de Pessoal Docente (CPPD), realizará nesta sexta-feira (14) a sessão pública de defesa de memorial acadêmico do docente René Geraldo Cordeiro Silva Junior, do Colegiado de Medicina Veterinária, para promoção funcional à classe de Professor Titular. A banca acontecerá pelo Google Meet, com transmissão pelo canal CPPD – Univasf no YouTube, a partir das 14h. O evento é aberto a toda a comunidade.

A comissão especial de avaliação do professor René Cordeiro será composta pelos docentes Antônio Gilberto Bertechini, da Universidade Federal de Lavras (UFLA); Wilson Moreira Dutra Júnior, da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE); e Geraldo Roberto Quintão Lana, da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Serão suplentes na banca do professor Cordeiro os docentes Fernando Guilherme Perazzo Costa, da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), e Carlos Bôa Viagem Rabello, da UFRPE.

Esta é a primeira defesa para promoção funcional à classe de Professor Titular a ser realizada em 2021. Ao longo do ano passado, a CPPD realizou seis bancas de defesa para promoção à classe de Titular. Atualmente, a Univasf conta com nove professores titulares em seu quadro docente.

A classe de Professor Titular ocupa o topo da carreira de professor do Magistério Superior, que é estruturada nas classes A, B, C, D e E, conforme determina a Lei N° 12.863/2013. As classes recebem as seguintes denominações de acordo com a titulação do ocupante do cargo: Auxiliar (docente que possui graduação ou título de especialista), Assistente (portador de título de Mestre), Adjunto (portador de título de Doutor), Associado (apenas professores com doutorado que já passaram pela classe de Adjunto) e Titular (apenas professores com doutorado que passaram pela classe de Associado). Cada classe subdivide-se em níveis, definidos no Anexo I da Lei N° 12.863. Ao longo de sua trajetória acadêmica, o professor poderá progredir dentro da classe, nos níveis que a compõem. Quando chegar ao último nível de cada classe poderá passar à classe seguinte, caso tenha a titulação exigida.

Somente ao alcançar o nível 4 da Classe D, denominada de Professor Associado, o docente poderá pleitear a promoção para a Classe E, de Professor Titular. Entretanto, o professor terá que ser aprovado nas duas etapas de avaliação. Na primeira, são avaliadas as atividades desenvolvidas ao longo de sua carreira; e na segunda o docente irá apresentar a uma banca a defesa de um memorial ou de uma tese acadêmica inédita, conforme as Resoluções N° 13/2015 e N° 11/2019 do Conuni da Univasf.

Inovação na educação: SESI-PE elabora material didático próprio

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Nelson Fontes
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Pensando em tornar o ensino-aprendizagem mais atrativo, o SESI-PE inovou e é uma das primeiras redes de educação do Brasil a ter materiais didáticos autorais elaborados pelos professores para o ensino fundamental, médio regular, Novo Ensino Médio e a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Um dos diferenciais é que essa nova metodologia consolida o Sistema Estruturado de Ensino, política de educação alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e às áreas do conhecimento, como Linguagens e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

No total, 116 docentes do SESI de todas as regiões do Brasil participaram de reuniões virtuais ao longo do ano de 2020 para debater os conteúdos mais relevantes e construir de maneira colaborativa o material, que já está disponível desde fevereiro deste ano nos formatos digital e físico e é utilizado nas mais de 500 escolas da instituição. A professora de química do SESI Caruaru, Cleiça Guimarães, foi uma das profissionais que ajudou na elaboração dos assuntos da área de Ciências da Natureza. “O material didático tem conteúdos focados nas habilidades e nas competências dos estudantes, assim como nos temas que caem nas provas do ENEM, dos vestibulares e das olimpíadas. Tudo foi pensado com o objetivo de tornar o aprendizado mais interessante e atrativo”, comentou.

De acordo com o professor de matemática do SESI Paulista, Marcos Alexandre Santos, um dos objetivos do material é abordar de maneira clara e simples como o aluno pode aplicar as disciplinas no dia a dia e na profissão escolhida. “Os temas são baseados nas vivências dos nossos estudantes e também preparam para o mercado de trabalho. Pensamos em maneiras dos alunos aprenderem assuntos relevantes como matemática financeira de um jeito prático e descomplicado. Para mim, foi extremamente gratificante conferir o material com as propostas didáticas sugeridas por mim e pelos meus colegas”, disse.

A gerente de Educação do SESI-PE, Mirella Barreto, acompanhou todo o processo de concepção do material didático autoral e pontua que o Sistema Estruturado de Ensino reúne estratégias e metodologias pedagógicas para possibilitar a aprendizagem dos alunos com foco no desenvolvimento e no protagonismo. “Além desse material, também investimos na formação continuada de professores, na assessoria pedagógica, nos programas de avaliação de aprendizagem e em simulados de avaliações externas. Tudo isso para garantir a excelência em educação, a qual somos reconhecidos em todo o país”, falou.

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