Antonio Habib é indicado para composição da Câmara de Educação Superior do Conselho Nacional de Educação

O presidente da Associação Nacional das Autarquias Municipais de Ensino Superior (ANIMES), Antônio Habib, foi indicado para a composição da Câmara de Educação Superior, do Conselho Nacional de Educação. A indicação foi publicada na Portaria Nº 641, da última quinta-feira, 11 de julho de 2024, do Ministério da Educação.

As listas de indicação ao cargo foram elaboradas a partir das indicações das entidades constantes do Anexo à Portaria MEC nº 546, de 13 de junho de 2024, alterada pelas Portarias MEC nº 609, de 1º de julho de 2024, e nº 626, de 4 de junho de 2024.

“É um orgulho ter o meu nome da lista de indicados, como educador sertanejo, primeiro representante do Sertão Pernambucano. Os indicados passarão pelo processo de nomeação do presidente da República. Serão poucos escolhidos, mas estar na lista é muito relevante,” frisou Habib.

Antonio Habib

Professor Universitário, Antonio Habib foi presidente do Conselho Estadual de Educação de Pernambuco (CEE-PE) por dois mandatos, de 2020 a 2024 e permanece conselheiro da entidade.

Como presidente da Animes desde 2020, no Conselho Nacional de Educação Habib representa instituições municipais que atendem mais de 120 mil estudantes do ensino superior no Brasil.

Assessoria de Comunicação da Animes /PE

Fies vagas remanescentes: convocação adiada até 19 de julho

O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Superior (Sesu), publicou o Edital n°21, nesta sexta-feira, 12 de julho, no Diário Oficial da União (DOU). O documento prorroga para 19 de julho o prazo final para as convocações pela lista de espera do processo seletivo de vagas remanescentes referentes ao primeiro semestre de 2024 do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies). 

As vagas remanescentes do programa referem-se às oportunidades de financiamento que não foram preenchidas durante as etapas regulares de seleção do Fies. Tais vagas são destinadas exclusivamente aos estudantes efetivamente matriculados no curso, turno e local de oferta para os quais se inscreveram. Os candidatos devem estar obrigatoriamente em situação de “cursando” no momento da inscrição ou devem ter cursado o referido semestre com aproveitamento de pelo menos 75% das disciplinas, caso o semestre já tenha sido encerrado.   

Candidatos com renda familiar per capita de até meio salário-mínimo que estiverem inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) terão prioridade na classificação para a ocupação das vagas remanescentes. Nesses casos, também será possível solicitar a contratação de financiamento de até 100% dos encargos educacionais cobrados pelas instituições.   

Fies – O Fundo de Financiamento Estudantil é um programa do MEC, instituído pela Lei nº 10.260, de 12 de julho de 2001. Seu o objetivo é conceder financiamento a estudantes de cursos de graduação, em instituições de educação superior privadas aderentes ao programa e com avaliação positiva no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Desde 2018, o Fies possibilita juros zero a quem mais precisa e uma escala de financiamento que varia conforme a renda familiar do candidato. Pode se inscrever o candidato que tenha participado do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a partir da edição de 2010, e tenha obtido média aritmética das notas nas provas igual ou superior a 450 pontos e nota superior a zero na redação. Também é necessário possuir renda familiar mensal bruta, por pessoa, de até três salários-mínimos. 

 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da Sesu 

MEC lança programa Escola das Adolescências

Ministério da Educação (MEC) publicou a Portaria nº 635/2024, nesta quinta-feira, 11 de julho, que institui o Programa Escola das Adolescências. A iniciativa é voltada à melhoria contínua da oferta educativa para os anos finais do ensino fundamental e reúne um conjunto de estratégias que valorizam o momento de desenvolvimento dos estudantes dessa etapa. 

A Escola das Adolescências tem como eixos estruturantes: governança para a aprendizagem com equidade; desenvolvimento profissional de professores, gestores e equipes técnicas das secretarias de educação; e a organização curricular e pedagógica. Para cada um deles, o MEC, em colaboração com as secretarias estaduais, distrital e municipal, operacionalizará estratégias de implementação capazes de colaborar com a consecução dos objetivos do programa. 

O Ministro de Estado da Educação, Camilo Santana, explicou que o objetivo do programa é tornar a escola atrativa para os estudantes, motivando a frequência e permanência. “Vamos investir recursos em um projeto-piloto para 15 mil escolas brasileiras, realizando mudanças para garantir que esses jovens se sintam pertencentes à escola. Queremos, assim, que os alunos sintam vontade de estudar, se identifiquem com o projeto de educação e permaneçam nas escolas”, destacou. 

O repasse dos recursos para as redes municipais e estaduais será feito via Programa Dinheiro Direto nas Escolas (PDDE), em uma modalidade criada especialmente para o Escola das Adolescências. 

Vamos investir recursos em um projeto-piloto para 15 mil escolas brasileiras, realizando ações e mudanças para garantir que esses jovens se sintam pertencentes à escola.” 
Ministro de Estado da Educação, Camilo Santana 

Para a secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt, o Programa oferece aos estudantes dos anos finais do ensino fundamental a oportunidade de ter uma escola que faça sentido para eles. “Os estudantes do 6º ao 9º ano participaram de uma escuta nacional, na qual ouvimos mais de 2 milhões de estudantes do ensino fundamental II. Eles falaram sobre o que esperam da escola, do currículo e dos professores, com a finalidade de contribuir com uma escola que faça mais sentido em suas vidas e os prepare melhor para o ensino médio”, concluiu. 

A secretária ainda completou que o regime de colaboração foi a tônica de todo o processo de construção do Programa, bem como dos documentos de apoio técnico. A construção foi feita em cooperação interfederativa com a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e com o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), envolvendo 53 técnicos das secretarias de Educação e validados pelos secretários que vão compor o Comitê Nacional do Programa Escola das Adolescências. 

Escuta das Adolescências – Em maio de 2024, foi realizada a Semana da Escuta das Adolescências nas escolas, com o objetivo de obter um diagnóstico sobre os principais desafios dos anos finais, nas dimensões de aprendizagem, clima e convivência, inovação e participação. O alcance foi de 2 milhões de estudantes, em mais de 20 mil escolas participantes. 

 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações da SEB 

GT Educação aponta boas práticas para uso de recursos digitais

O Ministério da Educação (MEC) apresentou para as 31 delegações participantes GT de Educação do G20, ao final da tarde da terça-feira, 9 de julho, no Rio de Janeiro, as diretrizes alcançadas após dois dias de deliberações.  

A importância de envolver os educadores no processo de desenvolvimento de plataformas de conteúdo pedagógico; a necessidade de que as soluções digitais tenham atenção à equidade e à inclusão; e um chamado para que as ferramentas de inteligência artificial se baseiem em conteúdos que tenham passado por processos de checagem foram as três principais conclusões do encontro. 

O assessor especial para Assuntos Internacionais do MEC, Francisco Figueiredo de Souza, fez um balanço dos dois dias de evento e considerou os trabalhos positivos. Segundo ele, foi possível ouvir as delegações, que apresentaram suas boas práticas, mas também os desafios que enfrentam em seus respectivos países, apontando para oportunidades de trabalho conjunto no futuro. 

Representando a Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura (UNESCO) na sessão final, Rebeca Otero enfatizou que os recursos educacionais digitais têm potencial para auxiliar na aprendizagem, de forma a fomentar iniciativas de educação para o desenvolvimento sustentável em sala de aula. 

Nesse sentido, o Brasil ganhou destaque com a plataforma MECRED, que dispõe recursos educacionais digitais criados por professores de todo o país. “Existe muita desinformação circulando nas redes sociais e plataformas de conteúdo pedagógico como essa procuram trazer informação de qualidade para os docentes, com informação baseada na ciência, valorizando experiências de sala de aula”, observou Francisco de Souza. 

Resultados – Na manhã do segundo dia de reunião, as delegações foram divididas em quatro subgrupos temáticos e orientados a apresentar propostas de resultados concretos. Houve acordo para produzir uma pequena publicação que apresente as boas práticas educacionais compartilhadas no âmbito do grupo. Também foi marcada uma reunião virtual do grupo, que deverá ocorrer no início de setembro, para dar continuidade aos trabalhos, em preparação para o último encontro presencial do ano do GT, que culminará com uma reunião ministerial, em Fortaleza, no mês de outubro. O GT realiza, ainda, nesta quarta (10/7), visita técnica a uma escola da rede municipal do Rio. 

Brasil-África do Sul – Após o encerramento da reunião do GT Educação, a Assessoria Internacional do MEC se reuniu com os Ministérios da Educação Básica e Superior da África do Sul para compartilhar experiências relativas à presidência do G20 e dialogar sobre possíveis tópicos de continuidade que a África do Sul deverá colocar em pauta, durante sua presidência no grupo em 2025.  A África do Sul pretende replicar algumas das dinâmicas adotadas pelo Brasil neste ano, entre as quais a realização de vídeo conferências e a definição de um tópico específico para cada reunião do GT. Os delegados da África do Sul também pontuaram que a criação de grupos de trabalhos menores e mais informais é positiva, ao permitir maior engajamento das delegações e a apresentação de ideias que possam resultar em resultados concretos.  A reunião serviu, ainda, para alinhar os encontros presenciais do G20 e do Brics, de modo a evitar sobreposições e criar eficiência no calendário do próximo ano, quando caberá ao Brasil a presidência do Brics. 

Participação  O MEC, em parceria com a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), selecionou um time de estudantes de nível superior para participar das atividades do GT de Educação do G20. Os selecionados são alunos dos cursos de Defesa e Gestão Estratégica Internacional e de Relações Internacionais da UFRJ. Os jovens foram treinados para atuar na interface com os delegados durante todos os dias de evento no Rio de Janeiro. 

 

Assessoria de Comunicação Social do MEC 

Câmara rejeita mudanças do Senado para o novo Ensino Médio

A Câmara dos Deputados aprovou nesta terça-feira (9) novas mudanças na reforma do ensino médio. A proposta já tinha sido analisada pelo Senado e agora será enviada à sanção presidencial.

O substitutivo do deputado Mendonça Filho (União-PE) mantém o aumento da carga horária da formação geral básica previsto no projeto original, de 1,8 mil para 2,4 mil horas nos três anos do ensino médio para alunos que não optarem pelo ensino técnico. A carga horária total do ensino médio continua a ser de 3 mil horas nos três anos.

Para completar a carga total nos três anos, os alunos terão de escolher uma área para aprofundar os estudos com as demais 600 horas. A escolha poderá ser entre um dos seguintes itinerários formativos: linguagens e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias ou ciências humanas e sociais aplicadas.

A proposta tinha recebido alterações no Senado Federal, que foram derrubadas pelos deputados. Entre elas, trecho que obrigava o ensino médio a ter no mínimo 70% da grade como disciplina básica e apenas 30% para os itinerários formativos. Mendonça excluiu esse ponto e, assim, os itinerários formativos poderão abranger mais que 30%.

Mendonça Filho também foi contra a inclusão do espanhol como idioma obrigatório, por criar despesa pública de caráter continuado, sobretudo para os estados. Segundo ele, o espanhol pode ser obrigatório, desde que a rede estadual adote isso. “Não dá para impor essa regra ao Brasil todo”, afirmou.

O deputado Felipe Carreras (PSB-PE) apresentou um recurso para retomar a obrigatoriedade. Ele ressaltou que o espanhol não é uma imposição de língua obrigatória, mas apenas uma opção em relação ao inglês. “Não estamos obrigando os estudantes a escolher a língua espanhola: 70% dos estudantes que fazem o Enem escolhem o espanhol”, afirmou.

Com informações da Agência Câmara

Fies: inscrições para vagas remanescentes seguem até segunda-feira

As inscrições para as vagas remanescentes do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) referente ao primeiro semestre de 2024 podem ser feitas até a próxima segunda-feira (1º) exclusivamente pela internet, por meio do sistema Fies Seleção, disponível no Portal Acesso Único do MEC.

De acordo com o Edital 19/2024, que trata do processo de oferta e ocupação de vagas remanescentes do Fies, o resultado da ordem de classificação e da pré-seleção será divulgado no dia 4 de julho, constituído de chamada única e de lista de espera.

“As vagas remanescentes do Fies referem-se às oportunidades de financiamento que não foram preenchidas durante as etapas regulares de seleção do programa. Elas são destinadas exclusivamente aos estudantes efetivamente matriculados no curso, turno e local de oferta para os quais se inscreveram”, informou o Ministério da Educação.

Segundo o MEC, os candidatos devem estar obrigatoriamente em situação de “cursando” no momento da inscrição no Fies ou devem ter cursado o referido semestre com aproveitamento em pelo menos 75% das disciplinas, caso o semestre já tenha sido encerrado.

CadÚnico

Candidatos com renda familiar per capita de até meio salário-mínimo que estejam inscritos no Cadastro Único para Programas Sociais do Governo Federal (CadÚnico) terão prioridade na classificação para a ocupação das vagas remanescentes. Nesses casos, também será possível solicitar a contratação de financiamento de até 100% dos encargos educacionais cobrados pelas instituições.

Entenda

O Fies foi instituído pela Lei nº 10.260, de julho de 2001. A proposta é conceder financiamento a estudantes em cursos superiores não gratuitos. Os cursos devem ser ofertados por instituições de educação superior privadas participantes do programa, bem como ter avaliação positiva no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Edição: Aécio Amado/Agência Brasil

Sesc oferece 30 vagas gratuitas para Ensino Médio a distância em Pernambuco

Os interessados em finalizar o Ensino Médio têm, agora, a possibilidade de concluir os estudos de forma totalmente gratuita por meio do Sesc EAD EJA. As inscrições estão abertas até o dia 08/07 e podem ser feitas no site www.sesc.com.br/ead. Em Pernambuco, estão sendo oferecidas 30 vagas. O projeto permite a conclusão do Ensino Médio no formato online, com 80% das aulas no formato virtual e 20% no presencial, realizadas no Polo Sesc Garanhuns, no agreste do estado. A iniciativa ainda permite que o aluno além de concluir o Ensino Médio, obtenha uma qualificação profissional em Produção Cultural.

O objetivo do projeto é permitir que o aluno tenha uma nova oportunidade para potencializar o próprio aprendizado, a formação e o crescimento profissional. “Promover o Sesc EAD EJA é um orgulho e um desafio para nós. O ensino a distância tem o poder de atender a necessidade de um público que ainda deseja finalizar os estudos para ampliar suas chances no mercado de trabalho e sua formação, mas que não teve condições de fazê-lo”, conta Janaína Cunha, diretora de Programas Sociais do Departamento Nacional do Sesc.

No Sesc EAD EJA, podem se inscrever pessoas com idade a partir de 18 anos, com Ensino Fundamental completo. O curso tem duração de três semestres e carga horária de 1.200 horas. O projeto é feito em parceria com o Senac RS, responsável pela plataforma de realização do curso. O edital e o local de inscrições devem ser acessados pelo site www.sesc.com.br/ead.

O Sesc EAD EJA

O programa de Educação a Distância para Jovens e Adultos oferece a oportunidade de concluir o ensino médio integrado a qualificação profissional em Produção Cultural gratuitos em 18 meses. O programa, que está com vagas abertas em 14 estados brasileiros, proporciona aos estudantes, ainda, acesso a atividades culturais, de lazer e de saúde oferecidas pela instituição. A iniciativa faz parte da Rede Sesc de Educação que promove educação de excelência em todas as regiões do país.

Serviço | Inscrições Sesc EAD EJA

  • Início: 17/06
  • Encerramento: 08/07
  • Informações e formulário de para pré-inscrições em: www.sesc.com.br/ead

Novos modelos de ônibus escolares são apresentados pelo governo federal 

Foto: Fábio Nakakura/MEC

O governo federal, por meio do Ministério da Educação (MEC) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), realiza nesta quarta-feira, 26 de junho, uma ação de apresentação dos novos modelos de ônibus do Programa Caminho da Escola, no âmbito do Novo Plano de Aceleração do Crescimento (Novo PAC). A exposição conta com 162 veículos, que estarão disponíveis para visualização da população ao longo do dia na Esplanada dos Ministérios, em frente ao MEC. A solenidade de apresentação dos veículos ocorrerá às 16h (horário de Brasília), em frente ao Palácio do Planalto. 

O evento contará com a presença do presidente da República, Luíz Inácio Lula da Silva, do Ministro de Estado da Educação, Camilo Santana, da presidente do FNDE, Fernanda Pacobahyba, além de parlamentares, gestores da educação e representantes da sociedade civil.  

Na ocasião, serão apresentados os modelos ORE Zero, ORE 1, ORE 2, ORE 3 e ONUREA Piso Alto. Para aquisição desses mais de 160 veículos, foram investidos cerca de R$ 73.6 milhões. Os veículos são de última geração e apresentam 29 mudanças, entre elas: poltronas acessíveis, entradas USB para uso dos estudantes, ar-condicionado, Wi-Fi, rastreamento, entre outros. 

Novos modelos – São sete modelos de veículos escolares disponíveis, sendo cinco tipos de Ônibus Escolar Rural (ORE) e dois tipos de Ônibus Urbano Escolar Acessível (ONUREA), sendo eles: 

  • ORE Zero 4×4 Mecânico 
  • ORE 1 (Mecânico e Automático) 
  • ORE 1 4×4 (Mecânico e Automático) 
  • ORE 2 
  • ORE 3 
  • ONUREA Piso Baixo (Mecânico e Automático) 
  • ONUREA Piso Alto Mecânico 

Diferenciais – Foram implementadas 29 melhorias nos veículos escolares, todas amplamente discutidas e acordadas com os fornecedores em reuniões técnicas e em audiência pública, realizadas em 2023. São elas: 

  1. Alteração do Protetor de Cárter;
  2. Alteração nos parâmetros de pintura;
  3. Melhoria e padronização dasadesivagens;
  4. Alteração na altura do lacre da porta de emergência;
  5. Alteração e estabelecimento de procedimentos para impedir movimentação do veículo com portas abertas;
  6. Estabelecimento de teste de segurança para verificação de pressão antiesmagamento da porta;
  7. Exclusão dePega-mão;
  8. Melhoria das condições de iluminação interna e externa do veículo;
  9. Alteração do assoalho do veículo para material antiderrapante;
  10. Alteração de sistemática de proteção de fiação do Dispositivo de Poltrona Móvel (DPM);
  11. Necessidade de inclusão de novos perfis de transposição de fronteiras no DPM;
  12. Alteração na disposição da ventilação de teto;
  13. Adequações de regulagem de cinto do motorista;
  14. Alteração nas poltronas acessíveis;
  15. Revisão de itens de segurança, como o apoio de braço em bancos sobre a caixa de rodas;
  16. Alteração para cintos retráteis nas poltronas dos estudantes;
  17. Novo compartimento para guarda de colete torácico;
  18. Nova sistemática para fixação da cadeira de rodas;
  19. Inclusão da segunda cadeira de rodas;
  20. Adequação doatenuadorsonoro noturno; 
  21. Melhoria com inclusão de entradas USB nas poltronas dos estudantes;
  22. Alteração na sistemática de operação de saída de emergência;
  23. Adequação dos martelos das janelas de emergência;
  24. Inclusão de Ar-condicionado;
  25. Inclusão deWi-fi;
  26. Inclusão de componentes de rastreamentos dos veículos;
  27. Inclusão de Pneutrativo;
  28. Alteração do sistema limitador de velocidade de 70km/h na descida;
  29. Alteração do sistema para transmissão automática.

Novo PAC – Lançado em 2023, o programa disponibiliza recursos para a aquisição de novos 3.000 ônibus do Programa Caminho da Escola que serão entregues até 2026, nesta primeira etapa do Novo PAC Seleções foram 1.500 municípios contemplados, com um investimento total previsto de R$ 711 milhões, atendendo 147 mil estudantes. 

Ata de Registro de Preço – Ao final de 2023, foi publicada a maior Ata de Registro de Preço dos últimos anos, com quase 16 mil unidades, possibilitando que estados, municípios e o Distrito Federal adquirissem novas unidades para garantir o transporte dos estudantes das redes públicas de ensino. Com validade de 12 meses, há um edital disponível que possibilita a eventual aquisição de 15.220 novos veículos escolares. 

Caminho da Escola – Criado em 2007, o Programa Caminho da Escola objetiva garantir, prioritariamente, o acesso diário e a permanência de estudantes residentes em áreas rurais e ribeirinhas nas escolas públicas de educação básica. O programa oferece ônibus, embarcações e bicicletas fabricados especialmente para o tráfego nessas regiões, onde normalmente há dificuldades para se chegar às unidades de ensino, sempre visando à segurança e à qualidade do transporte escolar. Também visa proporcionar a participação dos estudantes em atividades pedagógicas, esportivas, culturais ou de lazer previstas no plano pedagógico da escola e realizadas fora do ambiente escolar. Gestores estaduais, distritais e municipais são os responsáveis pela aquisição dos veículos. 

Existem três formas para entes federativos adquirirem veículos do Caminho da Escola: 

  1. Assistência financeira do FNDE no âmbito do Plano de Ações Articuladas (PAR), conforme disponibilidade orçamentária consignada na Lei Orçamentária Anual (LOA); 
  1. Recursos próprios; 
  1. Linha de crédito junto a instituições financeiras (exceto para bicicletas). 

Independentemente da origem dos recursos, é obrigatória a adesão à ata de registro de preços no Sistema de Gerenciamento de Atas de Registros de Preços do FNDE. Ao padronizar a frota, fazer avaliação, validação e homologação, busca-se reduzir os preços dos veículos e ampliar a transparência nas aquisições. Em 2023, foram atendidos 391 municípios e 9 estados brasileiros, com a entrega de 1.994 ônibus para transporte escolar. Com as aquisições feitas nos últimos anos, são 754 mil estudantes beneficiados pelo Caminho da Escola. 

Sustentabilidade – Dentre as especificações dos novos modelos, há uma mudança estrutural do chassi dos ônibus estabelecida pelo Proconve P8. Isso quer dizer que foi realizada a mudança do sistema Euro 5 para Euro 6 (norma que estabelece padrões máximos de poluentes emitidos pelos veículos automotores). A mudança atende novas exigências no controle das emissões de gases poluentes e de ruído para novos veículos automotores pesados de uso rodoviário. 

Assessoria de Comunicação Social do MEC, com informações do FNDE 

Sobradinho sedia 1ª Capacitação Técnica Presencial para Gestores de Escolas sobre o PDDE-Programa Dinheiro Direto na Escola dirigida a profissionais da região

Durante os dias 13 e 14 de junho, Sobradinho-BA sediou a 1ª Capacitação Técnica Presencial para Gestores de Escolas sobre o PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola, realizada pelo Cecampe e Undime-BA. A formação foi direcionada para os técnicos da SME, diretores, coordenadores e secretários escolares, além de membros do conselho de educação e CACS Fundeb.

Com o tema, “o Fortalecimento do PDDE e das ações integradas nas escolas em territórios indígenas, campo, assentamento e quilombolas nas escolas da região Nordeste”, o evento reuniu os profissionais gestores da educação de Sobradinho, Sento Sé, Juazeiro e Salvador. A capacitação foi ministrada pela técnica do Centro Colaborador de Apoio ao Monitoramento e à Gestão de Programas Educacionais (CECAMPE).

A capacitação presencial faz parte da segunda fase do calendário de uma série de ações formativas que aconteceram durante o primeiro semestre de 2024 e tem como objetivo oferecer recursos para a melhoraria da gestão do PDDE na região nordeste na perspectiva da gestão democrática para a garantia do direito à educação.

“O PDDE é a sigla para Programa Dinheiro Direto na Escola, uma iniciativa do Governo Federal criada com o intuito de fornecer suporte financeiro adicionais para as escolas brasileiras e buscar melhorias de infraestrutura e do desempenho escolar. Por isso, a realização dessa 1ª Capacitação Técnica Presencial é uma grande oportunidade para os gestores locais se familiarizarem com as diretrizes do programa e aprenderam como utilizá-los de forma eficaz para o benefício dos nossos estudantes e do direito deles de acessarem uma educação de qualidade, que sempre é o foco de nossa gestão”, declarou a Secretária de Educação, Ducilene Kestering.

Ascom/PMS

Ganhe o Mundo: Governo de Pernambuco abre licitação para contratar empresa que enviará estudantes a outros países

O Governo de Pernambuco divulgou, no Diário Oficial do Estado desta sexta-feira (21), a abertura de licitação para contratação de uma empresa especializada na oferta de pacotes de intercâmbio para o Programa Ganhe o Mundo (PGM). Neste primeiro momento, através do Juntos pela Educação, serão disponibilizadas 900 vagas para que os alunos possam ir ao exterior. O edital da licitação está disponível no site www.peintegrado.pe.gov.br. O projeto, que tem por objetivo ofertar programas de intercâmbio internacional aos alunos do Ensino Médio da rede pública estadual, irá enviar estudantes a outras nações já a partir do segundo semestre de 2024.
 
“Eu acredito firmemente que a educação tem o poder de transformar a vida dos jovens, por isso me alegro tanto em anunciar que os estudantes da rede estadual terão a oportunidade de fazer um intercâmbio, conhecer outras culturas e aprimorar o conhecimento de uma segunda língua. Não vamos descansar um minuto sequer até que todos os alunos pernambucanos tenham acesso à melhor estrutura educacional possível, esse é o nosso maior objetivo”, afirmou a governadora Raquel Lyra.
 
Ao todo, serão 900 vagas ofertadas — sendo 300 para os Estados Unidos, 400 para o Canadá e 200 para o Chile. Os alunos serão encaminhados para entidades educacionais que são parceiras do Governo do Estado nos países.
 
Interessados ainda podem participar das aulas preparatórias que já estão sendo oferecidas pela SEE, basta acessar o link do programa no e-mail escolar. Atualmente os alunos conseguem ter acesso à modalidade de aula online de línguas inglesa e espanhola. Os materiais são disponibilizados todas as segundas, quartas e sextas através do Google Classroom. Todo o conteúdo foi elaborado pelos professores da rede para que os estudantes aprendam a lidar com situações do dia a dia, como expressões, saudações, como utilizar meios de transporte, entre outros.
 
Para acessar o material, é necessário que o estudante se conecte através do e-mail escolar. Feito isso, ele pode escolher uma das salas que estão disponíveis no ambiente virtual. No mês de maio, também foram realizados aulões presenciais em 141 polos de todas as Gerências Regionais de Educação (GRE).
 
Para participar do Ganhe o Mundo, os estudantes precisam ter o mínimo de 14 anos no dia do embarque e o máximo de 17 anos no retorno; ser aluno do 1º ou 2º anos do Ensino Médio; ter nível mínimo do idioma (inglês ou espanhol); frequência de, pelo menos, 85%; autorização dos pais ou responsáveis e obter a aprovação no visto. Após isso, todas as modalidades participantes terão que realizar uma prova para ingresso no PGM.
 
“É muito importante que os interessados intensifiquem os estudos, porque, muito em breve, as avaliações estarão disponíveis para todos. Estamos ansiosos para que tudo isso ocorra da melhor forma possível e que eles usufruam desta oportunidade”, enfatiza a secretária executiva de Desenvolvimento da Educação, Tárcia Silva.
 
Foto: Josimar Oliveira/SEE